過去の活動報告

グリーンリーフはサーバント・リーダーシップの育成に向けて学校教育を重要視しています。
その立場から本書を書いた1970年前後の米国の中等教育や大学教育への建設的な批判を展開しました。１．リーダーの素質がある人材（学生）に対してリーダーシップを教えていない。
２．学校（特に大学）や教育者が学校教育は学生の個人的な経済的成功のためにあるとの考えを持っている。
３．学生に価値観については教えても、どのような人材になるべきかを教えないように指導に混乱があり、学生の道徳規範を支える立場から大学が撤退している。

今回の読書会参加者はいずれも日本で教育を受けてきており、グリーンリーフが指摘する1970年前後のアメリカの教育問題について細かく正否の判断はできませんでしたが、それぞれの経験や見聞に基づいて活発に意見が交されました。

・日本の大学も学生がリーダーシップを体得するための教育は実施していない。
リーダーシップは教室だけで教わるものではなく、活動実践や自らが考える経験が重要。
・複数の大学が学校の枠を超えて交流し、学生同士がかなり深い議論を行っているケースがあり、参加する学生には良い経験になっている。
・初等教育から自ら考える習慣づけることは将来において効果がある。
そのような教育の場合、生徒を導く教員の役割は重要である。
・当事者意識を持って自分の役割を忠実に実行し周囲に貢献することもリーダーシップである。